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STEM en la educación y la vida. Conferencia anual Eminent 2015

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Publicado Juanmi Muñoz Por Juanmi Muñoz

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La innovación y el cambio en los sistemas educativos precisa de la colaboración de todos los actores involucrados en el proceso, y prestar especial atención a la formación de nuevos profesionales y al desarrollo de estructuras de soporte para el profesorado.

STEM en la educación y la vida. Conferencia anual Eminent 2015

Ésta fue una de las principales conclusiones del panel de expertos que formaron parte de la mesa de discusión en la que se abordaron los retos más significativos a los que se enfrentan las disciplinas englobadas bajo las siglas STEM1, y con la que se puso punto final a la conferencia Eminent2 (Expert Meeting In Education Networking) 2015, celebrada los días 19 y 20 de noviembre de 2015, y organizada anualmente por European Schoolnet3.

STEM en la educación y la vida. Conferencia anual Eminent 2015

Casi 260 profesionales provenientes de más de 35 países se dieron cita en la Torre  Telefónica, en Barcelona, para discutir y compartir las últimas tendencias en educación y tecnología. La edición de este año se centró especialmente en la relación entre las disciplinas STEM, la educación y la vida, y fue organizada en colaboración con Scientix4, la comunidad para la educación científica en Europa, y el Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya.

Los participantes fueron recibidos por el Sr. Giovanni Bondi, responsable de European Schoolnet, el Dr. Joan Mateo, secretario de Políticas Educativas del Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya y por el Sr. José Luis Blanco López, Director General de Evaluación y Cooperación Territorial del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

A lo largo de los dos días de duración de la conferencia5, representantes de la industria, profesores de materias STEM, embajadores nacionales Scientix, y todo tipo de profesionales vinculados a la educación pudieron reflexionar y compartir experiencias en talleres, analizar las diversas iniciativas para el fomento entre los jóvenes de las vocaciones científicas que mostraron representantes de diversos países europeos, conocer de primera mano las características de veinte proyectos europeos, y, sobre todo, establecer alianzas y estrechar lazos entre ellos.

Las actividades de la conferencia se pueden agrupar en cuatro grandes áreas temáticas:

  • por un lado, sesiones plenarias a cargo de representantes de instituciones educativas de diversos países europeos, donde se pudo constatar la diversidad de iniciativas y ejemplos que se han puesto en marcha en los últimos años para intentar reducir la sangría de jóvenes que deciden orientar sus estudios superiores hacia trayectorias científicotecnológicas6.

Así, por ejemplo, en Francia destaca la iniciativa Sismos à l’école7, mediante la cuál se dotó a las escuelas de sismógrafos y se les proporcionó asesoramiento por parte de científicos e investigadores para formar a los profesores y poder interpretar los datos recogidos. Finlandia aprovechó para presentar el proceso de transformación curricular que están desarrollando tanto en la educación primaria como en la secundaria, con la introducción de un enfoque más indagativo, el uso de temas más multidisciplinares y el desarrollo de las matemáticas y el pensamiento computacional9. Representantes educativos gubernamentales de Bélgica, Israel, Holanda, Malta, etc, también mostraron la realidad de la educación STEM en sus respectivos territorios, destacando aquellos aspectos que consideraron más relevantes: formación del profesorado, relación con la industria, acciones dirigidas a la ciudadanía en general ...

  • otro ámbito de trabajo fue la presentación del trabajo realizado en los casi veinte proyectos europeos englobados bajo las siglas STEM. Los representantes de cada uno de ellos dispusieron de un stand propio donde entablar contacto directo con el resto de asistentes a la conferencia, y además una de las sesiones plenarias se dedicó a breves presentaciones (3 minutos) de las características más relevantes de cada uno de los proyectos.

La diversidad de propuestas era muy amplia, tanto en las temáticas que aborda cada uno de ellos como en los destinatarios de los recursos o materiales elaborados: proyectos relacionados con nanotecnología (NanoEIS9, Quantum Spinoff10), que utilizan los misterios para el aprendizaje de las ciencias (TEMI11), que fomentan unas ciencias conectadas con desafíos reales (Make the Link12), basados en el uso de laboratorios virtuales o remotos (Go-Lab13), que promueven una visión indagativa del aprendizaje de las ciencias (ESTABLISH14, SAILS15) ...

  • Como complemento, la tarde del día 19 se programaron cinco talleres en paralelo, donde los asistentes a la conferencia pudieron trabajar de forma intensiva aspectos como la colaboración entre los diversos actores implicados en la educación STEM, el fomento del uso y generación de recursos educativos abiertos (open resources), o diversos ejemplos del uso educativo de dispositivos móviles.

STEM en la educación y la vida. Conferencia anual Eminent 2015Este último taller fue el que contó con más asistentes (más de un centenar), y estaba coorganizado por el programa mSchools16, una iniciativa que promueve la integración de las tecnologías móviles en el aula, y el Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya. En él se mostraron diversos ejemplos destacados de dicha integración (App Education17, Mobile History Map18, Mobile4All19 ...), e incluso se contó con la participación de alumnos de l'institut Ernest Lluch20 y de l'Escola Rel21, dos de los centros educativos donde estas iniciativas se han puesto en práctica de manera especialmente destacada.

  • Además diversos representantes europeos contribuyeron a mostrar de forma global los esfuerzos realizados en el ámbito de la educación científica, tecnológica y matemática desde instituciones como la propia Comisión Europea o European Schoolnet.

La conferencia dio comienzo con la presentación de las recomendaciones del Grupo de Expertos en Educación Científca encargado por la Comisión de elaborar el informe “Educación científica para una ciudadanía responsable”22, para luego pasar a analizar las lineas maestras de las políticas europeas en cuanto a educación científica, con especial énfasis en la financiación de proyectos transnacionales y en los resultados obtenidos hasta el momento.

De forma similar, y como cierre de las dos jornadas, Águeda Gras, responsable de Scientix, fue la encargada de presentar los resultados de este programa así como las previsiones para el futuro23, mientras que Marc Durando, director ejecutivo de European Schoolnet, puso el punto y final a la conferencia presentando las principales reflexiones recogidas en la misma y esbozando algunas de las lineas de trabajo futuras24.

A pesar del elevado número de actividades programadas, la conferencia también permitió a los asistentes establecer vínculos y generar sinergias en ambientes de trabajo más informales. Buen ejemplo de ello fueron las pausas para disfrutar de un café mientras se visitaban los stands de los proyectos, y especialmente la cena del jueves 19, realizada en el marco incomparable de la Grada Major del Museu Marítim de Barcelona, y presidida por la réplica de la Galera Reial de Joan d'Àustria.

En definitiva, una buena ocasión para conocer el estado de las iniciativas institucionales relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias a nivel europeo, así como para entrar en contacto con un buen número de centros de investigación, empresas y universidades participantes en diversos proyectos financiados con fondos públicos y relacionados con las discipinas STEM.

Referencias

1 http://odite.ciberespiral.org/comunidad/ODITE/recurso/stem-steam-pero-eso-que-es/58713dbd-414c-40eb-9643-5dee56f191d3     

2 http://www.eun.org/about/eminent

3 http://www.eun.org/

4 http://www.scientix.eu   

5 http://www.eun.org/c/document_library/get_file?uuid=7c5cf3f8-60df-46c2-960b-12a6c671364f&groupId=43887 

6 http://www.fecyt.es/es/publicacion/como-podemos-estimular-una-mente-cientifica 

7 http://www.sciencesalecole.org/sismos-alecole

8 http://files.eun.org/scientix2-talks/eminent2015/EMINENT_2015_Finland.pdf 

9  http://www.nanoeis.eu/

10 http://www.quantumspinoff.eu/

11 http://www.teachingmysteries.eu/ 

12 http://makethelink.eu/en/

13 http://www.go-lab-project.eu/

14 http://www.establish-fp7.eu/

15  http://www.sails-project.eu/portal

16 http://mschools.mobileworldcapital.com/es/ 

17 http://mschools.mobileworldcapital.com/our-initiatives/app-education/  

18 http://mschools.mobileworldcapital.com/our-initiatives/mobile-history-map/  

19 http://mschools.mobileworldcapital.com/our-initiatives/mschools-mobile4all/  

20 http://www.insernestlluch.cat/

21 http://smarthort.blogspot.com.es/2015/03/mobile-world-congress-tot-un-exit.html

22 http://ec.europa.eu/research/swafs/pdf/pub_science_education/KI-NA-26-893-EN-N.pdf

23 http://files.eun.org/scientix2-talks/eminent2015/Gras_Talk_Eminent_Fri20-2015-11-20-for-publication.pdf

24 http://files.eun.org/scientix2-talks/eminent2015/Eminent2015_Closure_Durando_EUN_Exec_director.pptx

Imágenes de la Photo Gallery del Eminent 2015.

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Julio D. Pérez Tudela
@pereztud
Físico y profesor de secundaria
Miembro del CESIRE (Generalitat de Catalunya)

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Se respeta la licencia original del recurso.

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