ODITE
Reflexions ètiques sobre l’avaluació i la intel·ligència artificial
En aquest estudi es posa en evidència l'ús de la IA en l'avaluació d'aprenentatges dels estudiants com un dels “esculls ètics” als quals l'educació ha de respondre i superar. Per això es planteja una investigació de camp basada en dues experiències comparades dins de l'aula
Reflexions ètiques sobre l’avaluació i la intel·ligència artificial
En aquest estudi es posa en evidència l’ús de la IA en l’avaluació d’aprenentatges dels estudiants com un dels “esculls ètics” als quals l’educació ha de respondre i superar. Per això es planteja una investigació de camp basada en dues experiències comparades dins de l’aula
IA a, des de, per, amb comunitats vulnerables
La irrupció de la IA generativa (IAG) planteja la necessitat de redefinir la vulnerabilitat a l’educació ia la societat, alhora que proposa una visió crítica i renovada de l’equitat educativa i social. Aquest article aborda el tema des d’una metodologia heurística basada en preguntes obertes i directes, escollides per fomentar el pensament crític i la reflexió personal des de l’aprenentatge dialògic. També té elements lúdics per fer més desitjable la seva lectura i estructura. Tot això acompanyat d´un fonament teòric i amb un enfocament inquisitiu per involucrar i descobrir a través d´una espiral d´indagació.
ChatGPT: una altra manera d’aprendre i ensenyar
Miquel Àngel Prats Mestre, psicopedagog i Doctor en Pedagogia per la Facultat de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l´Esport Blanquerna de la Universitat Ramon Llull de Barcelona. Actualment és professor titular de Tecnologia Educativa, investigador responsable...
Informe ODITE 2025
Ja disponible! Informe ODITE 2025: "Intel·ligències connectades: com la IA està redefinint l'aprenentatge personalitzat" Ens complau anunciar la publicació de l'Informe Anual ODITE-Espiral 2025, una obra coral que reuneix les reflexions i experiències de professionals...
El valor de la perspectiva de gènere a l’educació sobre la IA generativa
La introducció de la intel·ligència artificial generativa (IAG) a l’àmbit educatiu ofereix oportunitats valuoses per a l’aprenentatge personalitzat, però també planteja desafiaments ètics, socials i culturals. Un dels més rellevants és el seu impacte eLa introducció de la intel·ligència artificial generativa (IAG) a l’àmbit educatiu ofereix oportunitats valuoses per a l’aprenentatge personalitzat, però també planteja desafiaments ètics, socials i culturals. Un dels més rellevants és el seu impacte en la perpetuació de desigualtats de gènere i en la proliferació de noves formes de violència digital, com ara els hipertrucatges (deepfakes) i el contingut manipulat sense consentiment.
Generació Artemis. Portant l’aprenentatge STEAM a la Lluna! Un petit pas per a la dona, un gran pas per a la igualtat.
Preparats i preparades per a un viatge intergalàctic? Així comença una nova experiència educativa en què ens preparem per enlairar-nos amb la missió Artemis i on la robòtica educativa i la Realitat Estesa ens porten més enllà de les estrelles. Descobreix com les dones estan canviant el joc a l’exploració espacial i com tu també pots ser part d’aquesta emocionant aventura!
Aprenentatge Democràtic i Informal: la revolució que ens porta la IA
Aquest assaig explora com la Intel·ligència Artificial (IA) generativa millora la qualitat educativa a través del disseny tecnopedagògic.
Com pot ajudar la IA a la personalització de l’aprenentatge?
Des de fa anys en educació sona el concepte d’aprenentatge personalitzat, però rarament s’han vist aplicacions sostenibles en el temps i amb èxit demostrat. Actualment, a l’era de la Intel·ligència Artificial tenim una oportunitat tecnològica que, gràcies a la seva capacitat d’analitzar dades i aprendre’n, detecta les necessitats dels estudiants, i proporciona suport, recursos i retroalimentació.
Per això, aquest article analitza algunes propostes de com l’aplicació de la IA permetrà als docents adaptar tant el contingut, activitats, metodologia i ritme de treball a les necessitats de cada estudiant,
La IA com a palanca de transformació educativa per a una escola inclusiva
En aquest capítol l’autor presenta la relació entre educació inclusiva, el Disseny Universal per a l’Aprenentatge i la Intel·ligència Artificial (IA), entrellaçats en un camí inevitable cap a una transformació educativa per al segle XXI. A partir d’exemples i de reflexions, ens mostra els elements que defineixen l’accés a l’escola inclusiva, per garantir que tot l’alumnat tingui inicialment les oportunitats que li permeten aprendre
Francesc Nadal
Realitat Inmersiva
Neus Lorenzo
Investigació
Luís Lastra
Educació Visual
António González
Ciutadania Digital
JuanMi Muñoz
e-b-Learning
Xavier Suñé
Mobile learning
Camino López
Metavers
Antonio Calvillo
Metodologies actives
Núria Sabaté
Lideratge Educatiu
Josep Ramon Planas
Disseny web
Francesc Nadal
Realitat Inmersiva
Neus Lorenzo
Investigació
Luís Lastra
Educació Visual
António González
Ciutadania Digital
JuanMi Muñoz
e-b-Learning
Xavier Suñé
Mobile learning
Camino López
Metavers