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De la normalidad al necesario descanso estival

Observaciones segunda quincena de junio 2020

Se aprecia el cansancio, el desgaste físico y emocional vivido durante este trimestre con el agravante de un futuro lleno de incertidumbres.

Poco a poco se van cerrando webinars que comienzan a saturarnos, es tiempo de ir clausurando para descansar, reflexionar y coger fuerzas para lo que está por llegar.

Es admirable la labor de compromiso por parte de docentes, alumnado y padres codo a codo para que todo transcurriera dentro de una anormalidad sorteada con nervios, empeño y tesón. ¡Enhorabuena a todos y todas!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Photo by Jill Wellington on Pixabay

Esta quincena nuestro observatorio siempre ojo avizor destaca las siguientes noticias acaecidas y rastreadas desde la infatigable red, reseñadas por:

@caminologa la Estrategia de Chile en la educación digital de emergencia. Aprendo en línea docente: Recursos digitales para el autoaprendizaje en casa y el aprendizaje en familia, con el apoyo de cada establecimiento escolar.

@cristobalsuarez Manual de docencia universitaria. Además de didáctica universitaria, hay temas que van "desde la ergonomía a la tecnología, pasando por la comunicación, la acción tutorial, la planificación, las relaciones humanas". #educovid19 #odite Acceso abierto http://diposit.ub.edu/dspace/handle/

Transformación digital y pandemia: siete tendencias educativas para la era pos-COVID-19, por @xmasBCN https://elc.blogs.uoc.edu/transformacion-digital-y-pandemia-siete-tendencias-educativas-para-la-era-pos-covid-19/ #odite

@igrezan "Los formadores de docentes no utilizan herramientas digitales con fines pedagógicos. Por ello, necesitan un amplio apoyo tecno-pedagógico para desarrollar la enseñanza digital" #LisbethAmhag #LisaHellström #MartinStigmar de @MalmoUniversity #CulturaDigital #MásAprendizajeDigital

@BorbaDomingo ¿Te interesa estar actualizado en las últimas investigaciones?¿Sos investigador? ¿Querés ser parte de un grupo internacional de investigadores? Sumate a Alianza de investigadores internacionales https://alinin.org #investigaciones #Investigación

@fmasero Nuestro Proyecto Golden Age está siendo divulgado por #CodeWeek por toda Europa para su uso por parte del profesorado en el desarrollo del pensamiento computacional. Seguimos trabajando para mejorar nuestro #AuladelFutur @joakinceptual @ajimenezr03 @ANIApolo

@SantillanaLAB ‘Podcast de una docente’ | Capítulo 2. ¿El aliado digital? Marta, maestra y madre confinada, conversa con especialistas educativos de distintos países para ver cómo se puede adecuar la #tecnología a las necesidades educativas #SantillanaLAB

@manueljesusF ¿Quieres saber todo lo que ha hecho el alumnado de #flipped3eso de ESO en su #TFC? Pues todo lo tienes en este #Genially (planteamiento, productos, informes, vídeos y evaluación) https://view.genial.ly/5ed7dceca49f050d73c32edd/interactive-content-tfc1920 #Orgullosodemialumnado #claustrovirtual #proyectoODS @Padlet @genially_es

@jordi_a "Existe vida más allá de la clase magistral, y tal vez sea este el momento de apostar por las metodologías de aprendizaje activo." La universidad que viene: de la 'docencia remota de emergencia' a la 'presencialidad adaptada' https://theconversation.com/la-universidad-que-viene-de-la-docencia-remota-de-emergencia-a-la-presencialidad-adaptada-140794?utm_source=twitter&utm_medium=bylinetwitterbutton via @Conversation_E

@BBVA "Panorama de la educación en España tras la pandemia de COVID-19: la opinión de la comunidad educativa". Investigación imprescindible para docentes. https://www.bbva.com/es/bbva-y-fad-lanzan-educacion-conectada-un-proyecto-para-apoyar-a-la-comunidad-educativa-en-la-crisis-pos-covid/

@vicente_alcaniz 15 enlaces para cambiar la evaluación.¿Sacamos todo el partido a la evaluación? ¿Cómo podemos conseguir que evaluar sirva para mejorar y no solo para calificar e informar? Evaluar es reflexionar, analizar, compartir, mejorar, planificar y superar https://bit.ly/3e9w5An

@leanrust El próximo jueves 18 estaremos junto a @mgarciab01 contando la propuesta de @DialogosEn en la presentación del libro "Reflexiones desconfinadas para la era posCovid-19" en el cuál participamos. Gracias @alfonso2punto0 @santiagocamber por la oportunidad.

@Carrlaalvarez #Wisibilizalas el IES Jerónimo Gonzales Raquel nos libra de las pilas, cargamos el mando a distancia con calor corporal el ies Jerónimo González nos lo cuenta quieres saber más?

Podeis ampliar información en el Wakelet quincenal de Odite

Si no tuviste la oportunidad de ver la ceremonia #PremioEspiral2020 Aquí tienes el vídeo de la retransmisión por categorías. ¡Disfrútalo! https://docs.google.com/document/d/1maD2_HPEB-1uv5IkzQBhNq72zm2walsdlw_ONspxUhE/edit?usp=sharing

Una y mil veces más enhorabuena a todos y todas.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

¡Ánimo, bendito verano que todo lo repara!

Carmen Iglesias

@carmeniglesiasb

 

 

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2020.7.6 noiz Carmen Iglesias Bueno

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De la emergencia a la normalidad. El camino andado y el horizonte próximo

Observaciones primera quincena de junio 2020

Esta cuarta entrada viene marcada con el sello de lo extraordinario, como no podía ser de otra manera, pero con la mirada focalizada en el horizonte, incierto sí, pero determinante para afrontar un futuro lleno de retos pero, a la vez, ilusionante y esperanzador.

Antes, dejadnos hacer un brindis en voz alta dedicado a la comunidad educativa, tanto para reconocer los esfuerzos y dedicación del profesorado, del alumnado y la implicación de las familias así como de las autoridades y el compromiso de entidades diversas que se han volcado en el proceso y dejan un poso que supone los cimientos de una labor educativa quizás más cooperativa que nunca.   

Photo by Lukas Blazek on Unsplash

Empezamos explorando las numerosas experiencias, proyectos, retos i algunos recursos y lecturas recomendadas que hemos detectado dentro de la primera quincena de junio de 2020. 

Concentramos el foco, inicialmente, en experiencias educativas orientadas a ofrecer soluciones, observar, descubrir e incluso, en algunos casos, dar soporte e ideas para la comunidad, como desarrollar aplicaciones móviles con la mirada puesta en los Objetivos de Desarrollo Sostenible -ODS- de la UNESCO, de @jorgemcalvo o crear actividades para el Día Mundial del Medio Ambiente, de @Borjag18. Paralelamente, sumamos varias experiencias y proyectos que van desde las generadas para el trabajo en el aula, hasta las que van más allá del aula e implican colaboración entre centros y otros agentes. Algunas de ellas son:

Vivir la I Guerra Mundial y la Revolución Rusa a través de cartas de personas involucradas. Otra forma de aprender historia...

Pasapalabra del Agua”, de @juanfisicahr. Una manera diferente de estudiar sus elementos.

“¿Os animáis a ayudar a Riley a poner sus emociones en orden a través de una de las mejores películas de la factoría Pixar?” Es la propuesta de Carlos Negrín -@Carlosnegrin81- en Pixarmaths.

Iñaki -@eneko_fc- reta a sus alumnos a ser agentes del FBI para resolver un caso de asesinato. “Tendrán que utilizar sus conocimientos y destrezas en el campo de la genética para descubrir al asesino”. 

Francisco J. Masero -@fmasero- nos presenta Golden Age Project es un videojuego ambientado en la Edad Media que nos permite sumergirnos en esa época para aprender más sobre su historia y la vida cotidiana de la época. Desarrollado para la para la participación en #EUCodeWeekMOOC TeachMeet. Se trat de un proyecto desarrollado en Extremadura/España a través de #ProyectoCREA.

Dentro del proyecto final de curso  #vive_mates, José Blas -@jblasgarcia- nos anuncia las #GEOMElocalizaciones recogidas en el Padlet de  #laciudadGeomelocalizada, sumando Historia, Arte, Geometría y Matemáticas.

Creación de imágenes interactivas de la tarea "Rediseña una actividad de aula" para desarrollar en el aula de EPVA, coordinado por @luciaalvarez. Un fantástico trabajo realizado por los y las participantes de #LasTICenPlastica_CEFIRE.

Juan Francisco -@juanfisicahr- nos da a conocer el Proyecto de Carlotta, alumna de 4ºeso de @HispanoInglesTF, en el que enlaza de forma magistral matemáticas con geografía y arte.

Y finalizamos con algunos recursos como los de STEM CEFIRE para facilitar el desarrollo de contenidos de las materias de Biología-Geología y Matemáticas-Tecnología para primero de ESO, el artículo sobre la “Ciencia de Datos, ¿qué y por qué?” de Anabel Forte y el “Monográfico. Analítica del aprendizaje y educación basada en datos: Un campo en expansión”.

Al principio de esta entrada hemos anunciado que miramos hacia el horizonte, con numerosas incógnitas, pero también con muchas reflexiones, opiniones y, por qué no, recursos que nos pueden dar luz sobre ese reto cambiante. Vamos a citar algunas miradas y enfoques para la “nueva normalidad educativa”. 

Photo by Patrick Fore on Unsplash

Destacamos:

La educación digital en los centros educativos en Europa”. Lo que se sabía antes del Covid19 sobre el desarrollo de la competencia digital para alumnos y docentes y el uso pedagógico de la tecnología para transformar la enseñanza.

El Proyecto de Innovación Atlántida, junto a más de diez grupos de innovación (1) que han apoyado el trabajo, ha recogido la opinión y la experiencia de 5900 familias y 3700 docentes de toda España a lo largo del segundo mes de confinamiento (15 de abril a 15 de mayo). Se ha centrado en tres grandes cuestiones:

La capacidad de respuesta del sistema educativo a la crisis y los efectos de la brecha digital de acceso y uso en familias y docentes.

La visión de las familias y el profesorado sobre el papel que han desempeñado las Administraciones, el centro educativo y ellos mismos durante la crisis durante la crisis.  

Las implicaciones del cierre de centros sobre el aprendizaje y en el currículo

Las aportaciones de INED 21 -@INED21-, como la “Comunicación móvil, educación ubícua - Escenario móvil y educación (docente, alumno, EVA)”, donde se afirma que el escenario móvil es una realidad en aumento y que también afecta al ámbito educativo. Se expone en “Bájate una app”, cómo las aplicaciones son hoy una evidencia de la comunicación y la educación móvil, así como el cambio de rol de los agentes del proceso de enseñanza y aprendizaje y la relación con los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA).

El recopilatorio del programa de REDES - #INNOVAESTIC20 con todas las comunicaciones, webinars, etc. 

El Decálogo desde una visión pedagógica, elaborado por el equipo de investigación @smart_open, un decálogo para la reflexión de la vuelta a la escuela y la relación entre aprendizaje y espacio.

La matriz del modelo blended, donde Raúl Santiago -@santiagoraul- expone que "Una escuela que no traslade lo presencial a lo virtual sino que transforme para conseguir que el alumnado aprenda en el sentido más global.

Y finalizamos el recorrido con interesantes reflexiones, propuestas e ideas sobre la “nueva normalidad educativa. Desde el CEDEC -@CeDeC_intef- nos plantean “El Modelo integral de transición activa hacia la autonomía (MITAA) y un desarrollo competencial: Reflexiones del Grupo Actitudes sobre un futuro incierto”, donde se analizan algunos interrogantes que necesitan encontrar soluciones y actuar. 

Finalmente, Mercè Gisbert -@Merce_G- del Observatorio COMDID de la Universidad “Rovira i Virgili” de Tarragona, afirma en una entrevista al diario Magisterio que “no avanzamos más porque usar la tecnología para que alguien aprenda requiere un cambio cultural”. Para la reflexión...

Estamos seguros de que muchos de los temas expuestos, reflexiones y debates, estarán presentes en el XV Encuentro de aulaBLOG (edición virtual) -@aulablog-.

Lo expuesto en este artículo está recogido en el Wakelet quincenal de ODITE.

¡Buena lectura y mucha salud!

Xavier Suñé
@xsune

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2020.6.23 noiz Xavier Suñé

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