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¿Cómo preparar a los niños si los empleos del mañana no existen hoy?  Un interesante artículo de El País sobre las destrezas que tendrán que desrrollar los niños del futuro;

"El 65% de los niños acabarán trabajando en algo que no se ha inventado todavía" (Cathy Davidson).

Algunas de las tendencias tecnológicas son ya una clara realidad: la robótica, la inteligencia artificial o la realidad virtual. "A las personas que hayan estudiado filosofía y tengan conocimientos de lógica no les va a faltar trabajo. La inteligencia artificial lo que hace es replicar el funcionamiento del cerebro humano, y se necesita gente capaz de entender cómo funcionamos" (Silvia Leal)

"El de científico de datos no es un perfil corriente, pero todas las empresas van a necesitarlo" (Álvaro Ibañez -Microsiervos)

El Círculo de competencias de Alberta Education (2010) situaba a los estudiantes en el centro del proceso de aprendizaje. Este artículo, recientemente publicado por Connected Principals, defiende el modelo como válido hoy en día y explica el círculo: los estudiantes "son el conductor y la tecnología es el acelerador del aprendizaje" cita haciendo suyas las palabras del profesor canadiense Michael Fullan.  

Los objetivos principales del aprendizaje, visibles en la corona circular más exterior, constituyen las que denominan “3 E’s”: Ética ciudadana, Espíritu emprendedor y Estudiantes comprometidos -pensadores comprometidos- (Ethical Citizen, Entrepreneurial Spirit, and Engaged Thinker).  El círculo muestra también, en modo de secciones circulares interiores, qué camino hay que recorrer para llegar a dichas metas (materias y competencias).

En este sistema, la alfabetización y la aritmética son la base, las competencias primordiales para todo el aprendizaje, haciendo hincapé en que se necesitan ambas. Ahora bien, "la lectura y la escritura deben ser el piso, no el techo" se afirrma en este artículo citando al Dr. Yong Zhao.