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Claves de la virtualidad educativa en el último mes del 2020

La era covid está marcando la vida en todas sus facetas, también a nivel profesional. Sobre ello se nos presentan las claves de este cambio a través del blog ThinkBig, entre las cuales está el cómo ha evolucionado la educación. Mientras el covid sigue presente en nuestras aulas en todos los niveles educativos se está haciendo un esfuerzo realmente importante por mantener un equilibrio de la enseñanza entre cierre y reapertura de aulas y centros educativos completos.

Todas las áreas de la educación se están viendo afectadas, incluso las metodologías educativas. Estamos viviendo un resurgimiento de las metodologías tradicionales tipo clase magistral pero a través de gestores de videoconferencia como zoom, uno de los más populares entre la comunidad educativa. En cambio, también estamos viviendo la otra cara de la moneda, una cara más amable y progresista centrada en las metodologías activas, reinventadas a través de herramientas como zoom.

Así pues, podemos observar diferentes experiencias educativas en el que el uso de esta herramienta adquiere un enfoque totalmente diferente: del enfoque tradicional centrado en el profesor como transmisor de contenidos al enfoque más activo basado en la idea de que el estudiante debe estar en el centro del aprendizaje. Como ejemplo del uso de metodologías activas centradas en el estudiante tenemos el proyecto de Xavi Pascual a través del Aprendizaje Basado en Retos.

Si hasta el covid estábamos preocupados por que los estudiantes de las etapas obligatorias no estaban aprendiendo adecuadamente a trabajar de manera colaborativa en red, esta preocupación se está esfumando ahora, durante la pandemia. obligados a trabajar a través de estos medios digitales entre grupos, la capacidad de trabajo colaborativo en red se está reforzando y evolucionando. Algo que nos parecía impensable en Educación Infantil, está sucediendo. Es el caso de una profesora en el jardín de infantes que nos cuenta sus técnicas a través de zoom.

A nivel investigador se están generando muchos contenidos de gran interés para comprender cómo está afectando a nivel educativo y vital esta pandemia a nuestros estudiantes. En Youtube están proliferando vídeos tipo “un día en mi rutina de clases online”, “mi día de clases virtuales”, “Cómo me organizo para mis clases virtuales”, etc. Ejemplo de estos vídeos son los de las youtubers Johanna de la Cruz, CarlasNotes HeyltsVal, CarlotasVibes, Boom it´s Fer y muchísimos más. Nos dan una perspectiva a nivel mundial de lo que está sucediendo desde sus puntos de vista. Esto es muy interesante para los profesores porque nos aporta muchos datos acerca de cómo se organizan y cómo les afectan las decisiones instruccionales que tomamos.  Y es que, sobre cómo estamos haciendo las cosas, cómo estamos dando respuesta digital a esta educación en tiempos de pandemia, reflexiona Cristóbal Suárez, miembro de Odite, comentando que “Existe una base conceptual, empírica y experiencia acumulada sobre la educación digital, especialmente en educación superior que es preciso evaluar y aprovechar en la educación básica” (Suárez, 2020).

Sobre este tema también reflexioné durante mi ponencia en el Encuentro de Educadores Disruptivos en el mundo inmersivo de Virbela, promovido por la Red Late México a través de una entrada en mi blog (López, 2020). Puse el foco no solo en la literatura ya creada a nivel universitario, en concreto, por universidades virtuales como la UOC, sino que identifiqué una carencia en la promoción de determinados recursos humanos por la excepcionalidad de esta pandemia a nivel universitario. 

El colectivo docente, siempre con iniciativas, sigue proponiendo continuar con esta colaboración en red para mantener y aumentar la calidad educativa. Es el caso del proyecto de Pedro Conesa #ProyectoMirada.

Anna Forés ha liberado una entrada en su blog sobre estrategias de pedagogía que nos han intrigado, especialmente la de la “evaluación del sigilo” que según ella “la evaluación sigilosa puede probar aspectos del aprendizaje difíciles de medir, como la perseverancia, la creatividad y el pensamiento estratégico. También puede recopilar información sobre los estados y procesos de aprendizaje de los estudiantes sin pedirles que se detengan y realicen un examen” (Forés, 2020).

Siguiendo con el conocimiento de estrategias pedagógicas, el Dr. Catlin Tucker nos facilita un kit de recursos virtuales que nos puede venir genial para completar nuestro diseño tecnopedagógico enfocado en el aprendizaje social, ese tan importante que ya planteaba en el 2000 Siemens a través del aprendizaje conectivista. 

Además de todos estos avances, estamos en una etapa donde la ética de la competencia digital se está poniendo sobre la mesa. Es el aviso que nos da Mercé Gisbert  desde el e-Observatorio para el desarrollo y la práctica profesional de la Competencia Digital Docente facilitan con la Universitat Rovira I Virgili una serie de Webinars sobre esta dimensión ética. 

Desde ODITE de Espiral seguimos atentos al movimiento que este tejido educativo está teniendo mientras afronta esta crisis del coronavirus. Entendiendo esta crisis como una oportunidad.

Autora: Camino López García - @caminologa

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Publié le 22.12.2020 par Xavier Suñé

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Claves para el futuro de la educación (Rooter)

Rooter, en colaboración con Covadonga Rodrigo, doctora en el departamento de Lenguajes y Sistemas informáticos en ETSI Informática en la UNED, ha desarrollado un estudio sobre las “10 claves para el futuro de la educación digital”, en el que se muestran una serie de tendencias que van a marcar el cambio del modelo educativo en los próximos cinco años consolidando la estrategia de integración tecnológica en el ámbito de la educación digital. Sus conclusiones:

"Como conclusión, y a modo de resumen, las tendencias en el ámbito de la educación de cara a los próximos años están enfocadas hacia el acceso universal al conocimiento de calidad. El modelo educativo basado en la analítica e interpretación de los datos marcará las dinámicas tanto de producción de los contenidos formativos como de los métodos de evaluación y aprendizaje, originando nuevos sistemas de negocio dentro del sector así como una gran plataforma educativa tecnológica liderada por alguno de los GAFA.

La educación va a seguir manteniendo el carácter social de los últimos tiempos en un contexto en el que la formación reglada cada vez va ir dejando más espacio a las dinámicas de aprendizaje social y colaborativo. Los sistemas de gamificación en el aula, el empleo de mecánicas de juego en entornos educativos de la más avanzada tecnología como la impresión 3D o la robótica, protagonizarán el futuro de la enseñanza en el aula. Esta tendencia provocará un cambio de rol en la figura del docente quien deberá adquirir competencias en materia tecnológica y desempeñar nuevas conductas formativas orientadas a “guiar” la formación del alumno en un entorno educativo en constante evolución.

Los formatos se adaptarán al mercado, con contenidos personalizados y a la carta, en los que se optimicen los periodos formativos y se concreten las materias a estudiar. En esta línea, ya están apareciendo titulaciones on line a pequeña escala, especializadas en un ámbito muy concreto, de corta duración y bajo coste, con el fin de formar profesionales competentes para el mercado laboral. Al igual que ocurre con los formatos de aprendizaje, los sistemas de certificación académica adaptarán sus sistemas de reconocimiento, basados en la adquisición de habilidades y posicionamiento, a las demandas del entorno profesional. Y todo ello enmarcado en un contexto jurídico todavía sin definir, por lo que se hará necesario desarrollar un marco regulatorio adecuado en Propiedad intelectual y Protección de datos que garantice una serie de derechos acorde a los ritmos de la innovación"

 

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Publié le 14.1.2016 par Ana Moreno

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