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Resumen 3º Congreso Mundial de Educación: EDUCA 2020

El 3º Congreso Mundial de Educación, el EDUCA2020, tuvo lugar en el Palacio de Congresos de Santiago de Compostela, Galicia, los días 27 al 29 de febrero, justo antes del inicio del estado de alarma en España.

A pesar de la situación del país, en ese momento todavía había confianza, por lo que tuvo una gran acogida. Prueba de ello es el documento de actas, que recoge ni más ni menos que 1496 páginas, en las cuales se reflejan 19 conferencias plenarias y 130 comunicaciones y pósters.


Foto: web del congreso

 

Los temas que se trataron han sido realmente abundantes, por lo que nos centraremos en algunos que nos parecen más relevantes y de interés.

Es curioso ver cómo ha decaído el interés por mejorar y estudiar la competencia digital, en un mundo cada vez más tecnológico. Especialmente ahora, cuando estamos inmersos en una sociedad digitalizada debido a la importancia de la distancia social. Siguiendo esta idea, destaca por su ausencia el estudio de acciones educativas vinculadas al e-learning y a la docencia online. Imaginamos que en futuros congresos esto será una realidad muy diferente, jugando las TIC y todo lo que las rodea a nivel educativo, un papel central en el debate e investigación.

En este congreso, hemos apreciado que el interés en la evaluación se manifiesta desde el punto de vista de su enfoque tradicional: evaluación competencial, evaluación de investigaciones y evaluación de programas educativos. Cuando se trabaja la evaluación enfocada en los y las estudiantes es para comprobar mediante una calificación la efectividad del programa educativo y la adquisición de contenidos. En cambio, estamos observando durante la pandemia (y durante los últimos años también) que la evaluación se está enfocando más hacia una evaluación-aprendizaje, vinculada más a la evaluación formativa y formadora que a la calificación. 

Brilla por su ausencia el estudio del espacio educativo y cómo transformarlo en otro elemento central para el aprendizaje, el cual es un tema actual. Ya lo era antes desde el enfoque de maximizar el aprendizaje significativo en las escuelas, pero ahora será todavía más importante para reenfocar las aulas hacia espacios preparados para respetar la distancia social. En cambio, sí ha tenido presencia la neuroeducación en algunas comunicaciones.

Ha sido curioso comprobar también la ausencia de temáticas como el Deep Learning, Big Data o Learning Analytics. Este campo de estudio más vinculado con la recogida y estudio de los datos que generan las acciones formativas, cobrará más importancia en la era post-pandemia o post-covid19, ya que la docencia-aprendizaje online genera datos gracias al uso de la tecnología. Esto podrá maximizar la eficacia de determinados programas educativos antes presenciales, siendo ahora adaptados al mundo online.

Por otro lado, vinculadas a las TIC ha habido referencia a la salud en dos ponencias, una enfocada a resituar nuevamente el móvil en la educación, y otra enfocada a entender la adicción a Internet. También se han mencionado las redes sociales, pero desde el punto de vista de la integración de estos espacios en la educación. Probablemente, este será uno de los puntos claves en un futuro cercano. Venimos de una etapa en la cual cada vez más centros educativos prohibían el uso del móvil en el recinto escolar, siendo ahora una tecnología clave para el acceso de muchos estudiantes a sus clases virtuales. El uso masivo de esta tecnología y de Internet será también un tema de estudio primordial en la era COVID o post-COVID ya que su uso se ha intensificado de manera exponencial en personas de todas las edades. Conocer las claves para lograr un equilibrio sano en el uso de estas tecnologías será un tema de estudio de gran relevancia, así como detectar con tiempo aquellos hábitos que puedan dañar la calidad de vida de una persona o el perfil de los estudiantes más susceptibles de desarrollar una adicción a Internet. Así pues, el ciberacoso también contará con su importancia. Debida a la necesaria distancia social, el acoso ya no será tan presencial como antes, probablemente siendo intensificado en Internet debido a esta situación excepcional. 


Foto: Camino López

 

La disciplina positiva ha llegado con fuerza. En estos tiempos en los que el sufrimiento emocional se intensifica con el confinamiento y la distancia social, el saber cómo gestionar las emociones y mantener una mente positiva será clave para minimizar el efecto que tiene la realidad sobre las mentes de los estudiantes. En el Congreso EDUCA simplemente ha sido un tema más que a partir de ahora tomará más relevancia. 

La transdisciplinariedad ha sido una temática de poco interés que quizá cobre fuerza en un futuro cercano. En este momento el sistema educativo y el curriculum sufrirán grandes modificaciones para atender las necesidades que esta situación ha producido en los y las estudiantes. De hecho, se está hablando de agrupar todas o casi todas las materias en dos grandes bloques, que serán trabajados de manera transversal. 

Es alentador ver cómo la atención a la diversidad y la educación inclusiva han tenido un papel importante en este congreso, siendo enfocada desde diversos puntos de vista, tales como el interés por menores del colectivo LGTB, TEA y TDAH además incluso estudiando al profesorado con discapacidad. La perspectiva de género es un tema que se ha tocado no solo en este congreso, sino en otros muchos. Conocer las diferencias entre los géneros al respecto de una temática de estudio siempre es un tema de interés. 

Por otro lado, a nivel de innovación tecnológica tan solo ha habido alguna experiencia enfocada en la realidad virtual, serious games y robótica. Tampoco es significativo el interés en las metodologías educativas como el ABP, la Gamificación o el trabajo o aprendizaje cooperativo, seguramente porque son metodologías y recursos metodológicos que se van consolidando.

En cambio, sigue habiendo interés por temas ya más tradicionales hoy día como es el uso de mapas conceptuales, la emprendeduría, rutinas de pensamiento, las plantillas de seguimiento, los deberes, el Moodle, el abandono de los estudios, el castigo, el conflicto en la escuela y el papel de las familias. En concreto, las rutinas de pensamiento están volviendo con más fuerza, renovadas de cara al interés en mejorar la capacidad de procesamiento de la información en los estudiantes. 

A nivel temático, destaca el interés por la educación musical y artística en las primeras edades, además de la matemática e idiomas. En cuanto a este último tema, destaca el uso de LEGO como metodología creativa para trabajar los idiomas. 

La ética y el estudio de los estudiantes en riesgo con dificultades serán centrales en un futuro cercano. Un tema que ha sido uno más en este congreso, la situación del cierre de las escuelas,  lo situará en el centro del debate. Muchos expertos alertan del aumento de la Brecha no solo digital, sino económico-social de los estudiantes con el cierre de los colegios, espacios que ayudaban a homogeneizar la realidad de los niños y las niñas. Probablemente, esta circunstancia arrojará cifras de aumento de la desigualdad en el acceso y aprovechamiento de la educación por parte de familias desfavorecidas en comparación con otras con una mayor capacidad económica y cultural. 

Destaca una comunicación que ha sido enfocada hacia la conciliación familiar y el trabajo, tema quizá menos relevante en la era pre-covid19 pero que actualmente está siendo uno de los retos más significativos y complejos a superar. En dicha comunicación, se estudiaba cómo la empresa puede generar espacios que faciliten esta conciliación. Este tema que ha pasado algo desapercibido será, probablemente, una aportación muy valiosa para los nuevos escenarios laborales. 

Por lo demás, se abre un amplio abanico de temáticas de estudio vinculadas a asignaturas curriculares de la educación obligatoria y a otras de la educación superior.

Como conclusión final, podemos ver una tendencia hacia la recuperación de temáticas más tradicionalistas de la educación, bajando el interés por la innovación educativa a nivel metodológico y tecnológico. Por otro lado, posiblemente esta tendencia ahora no tenga un impacto significativo en el futuro, ya que justo la realidad educativa de todos los países del mundo dio un vuelco con la aparición de la pandemia mundial por COVID-19 tras la celebración de este EDUCA.

A través de las reflexiones aquí compartidas, podemos observar que muchos de los temas que no han tenido una especial relevancia en este congreso, serán centrales en un futuro cercano. Como se suele decir, “teníamos todas las respuestas, pero ahora nos han cambiado las preguntas”.

Seguiremos atentos y atentas a las novedades que vengan por parte de los congresos educativos más importantes.

 

Autora: Camino López García
@caminologa

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Publicado em 7.5.2020 por Juanmi Muñoz

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