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El concepto y ejemplo smart city

El termino de smart city se está extiendo a una multitud de ciudades alrededor del mundo y debemos de empezar a comprender la importancia de las ciudades tecnológicas, tanto en sus beneficios como en sus carencias.

La smart cities Wheel (Rueda de Ciudades Inteligentes) es un marco holístico para considerar  los componentes clave que hace que una ciudad sea inteligente.

En el artículo de referencia se explora los conceptos y un ejemplo reconocido tanto a nivel internacional como desde España, hablamos de Santander como uno de los referentes en el mundo de las Smarts Cities. Donde la participación colectiva debe de ser un acto de voluntad requerida para apfrontar los nuevos retos tecnológicos de la ciudad, que con más de 12.000 sensores situados estratégicamente a lo largo de la urbe, la administarción está siendo capa a medir y tomar decisiones en beneficio del usuario y en la eficiencia - eficacia de los recursos aportados por la administración.

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Publié le 27.4.2016 par lauandlau martin

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Por qué la educación tecnológica no ha transformado la forma de enseñar de los profesores (edweek.org)

En USA las escuelas públicas ofrecen ahora al menos un PC por cada cinco estudiantes. Se gastan más de  3 mil millones de dólares por año en el contenido digital. Y casi tres cuartas partes de los estudiantes de secundaria utilizan regularmente un teléfono inteligente o una tableta en el aula. Pero las evidencias indican que los profesores han sido muy lentos a la hora de transformar la forma en que enseñan, a pesar de la llegada masiva de las nuevas tecnologías a sus aulas.

"Se suponía que la introducción de los ordenadores en las escuelas para mejorar el rendimiento académico y alterar cómo enseñan los maestros", dice el profesor de la educación Universidad de Stanford Larry Cuban. "Ni se ha producido."

De hecho, una serie de encuestas nacionales y regionales sugieren que los profesores son mucho más propensos a utilizar la tecnología para hacer su puesto de trabajo más fácil y para complementar las estrategias de enseñanza tradicionales que a dar a los estudiantes el control de su propio aprendizaje.

Caso tras caso de estudio se describe un patrón común dentro de las escuelas: Un puñado de "early adopters" adoptan usos innovadores de las nuevas tecnologías, mientras que sus colegas hacen cambios incrementales o no cambian lo que ya hacen.

Ver más en edweek.org

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Partagé le 23.6.2015 par Ana Moreno

Debate: La robótica en la educación. Para todos. La 2 (TVE)

Un debate en el programa "Para Todos" de La 2 de RTVE que se centra en la robótica en la clase desde la perspectiva de la formación de la inteligencia. La idea es aprender robótica y utilizarla también como facilitador para reforzar conocimientos, como herramienta para aprender. Se cuenta la experiencia de algunos centros educativos con la robótica, en los que esta materia se imparte desde 1º de Primaria hasta 1º de Bachillerato (de 6 a 16 años).

"Se habla a menudo de los niños de nuestros días como nativos digitales, pero tal vez haya que ampliar el concepto a otro aspecto de las nuevas tecnologías: la robótica. Ya están entre nosotros: nos ayudan en las tareas domésticas, en la industria e incluso en las guerras. Pero pocas veces se piensa en los robots como formadores de la inteligencia.
Coloquio entre Mercedes Ruiz, pedagoga y orientadora de educación temprana, también coordina el grupo de profesores que participan en el año europeo de robótica educativa; Marta Reina, maestra de Educación Infantil en el CEIP Antonio Machado, en Collado Villalba, y formadora de docentes en el INTEF; y Olga Sans, ingeniera de telecomunicaciones y coordinadora del proyecto de robótica educativa en el Colegio Montserrat de Barcelona.

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Partagé le 27.5.2014 par Ana Moreno

Aumenta.me, Realidad Aumentada en Educación

La Realidad Aumentada se puede considerar una parte significativa de las tecnologías emergentes actuales. Esta tecnología, enmarcada dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje, puede ayudarnos a comprender el cambio desde una óptica exitosa.

Los ensayos, pruebas, hipótesis y conclusiones en estos temas, demuestran su alta potencialidad en educación en el marco de los cambios en los espacios de aprendizaje. Los educadores tenemos que encontrar nuevas formas de pensar en y con tecnologías aplicadas a la educación. En este sentido, el concepto de Realidad Aumentada nos aporta nuevos entornos para explorar, nuevos retos y nuevas formas de enseñar y aprender.

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Publié le 24.5.2013 par Espiral: Educación y Tecnología

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