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Ideas, lecturas y recursos para empezar el 2021

Continuamos con las observaciones durante la segunda quincena de diciembre y la primera del esperado 2021. 

Seguimos inmersos en el mundo covid y todo lo que esto conlleva, pero el 2021 empieza fuerte y lleno de ideas, lecturas y recursos. Seguimos descubriendo desde la red de Twitter experiencias de éxito en ABP, RV, RA, tendencias, virtualidad, aprendizaje activo, deep learning…

¡Vamos a verlo!

Las metodologías activas siguen pegando fuerte, no os perdáis el monográfico sobre aprendizaje activo de la asociación Espiral, encontrareis verdaderas joyas en su interior.
 


Desde Training Wheels @TW_FutureSkills nos animan a involucrar al alumnado con un aprendizaje basado en retos. Su guía de introducción al diseño de retos nos puede ser de gran ayuda. Desde el Observatorio de Innovación Educativa del Tecnológico de Monterrey observatorio.tec nos dan otro enfoque con este artículo. Ven en el aprendizaje basado en retos una respuesta para educar el Liderazgo Social.

Venimos oyendo desde hace tiempo que el deep learning es el futuro, pero como nos dicen los compañeros de #genbeta, creo que podríamos decir que ya está presente. En su artículo, a parte de esclarecer algunas dudas nos hablan sobre la formación en esta tecnología y las oportunidades laborales que ofrece.

Faro Digital @farodigitalok nos comparte las tendencias de búsqueda en  #googletrends. No nos sorprende que ZoomGoogle Classroom vayan en paralelo y ya han pasado por la “segunda ola”.
 

Experiencias y herramientas destacadas
 

En el centro Prats de la Carrera de Palafrugell, Cataluña,  nos cuentan cómo están integrando el Aula del Futuro. La situación actual no ha conseguido parar el cambio educativo, nos comparte Francesc Nadal @francescnadal.

Y en la escuela La Parellada de Santa Oliva @e3005595 nos muestran uno de los múltiples usos de Scratch. Los alumnos usaron el programa para poner la música y los efectos a su obra de teatro asociándolos a diferentes teclas. 

Si lo tuyo es el uso de la realidad aumentada, no dejes de leer las propuestas de Shweta Sinha en su artículo “Realidad aumentada en la educación: una visión asombrosa del futuro”.

Linda Castañeda @lindacq nos desvela una herramienta tangible para facilitar procesos de diseño y análisis didáctico: Traducción y adaptación transcultural del Toolkit ACAD #acadtoolkit.
 

9 recomendaciones lectoras y una sorpresa
 

1 - Miquel Duran @miquelduran nos acerca a un artículo por lo menos interesante, “Explorando la química con laboratorios de realidad virtual portátiles inalámbricos y sin PC“  Descubrimos una actividad en un laboratorio de química de realidad virtual en clase (es decir, portátil), aplicado en una clase de bioquímica de pregrado, con más de 200 estudiantes inscritos en 8 sesiones de laboratorio, que se llevaron a cabo en la Universidad de Harvard en la primavera de 2020. Este documento cubre el análisis cuantitativo y cualitativo de esta evaluación de dicha actividad basada en encuestas y destaca las limitaciones y posibles formas de avanzar con estas tecnologías utilizadas en los planes de estudios de química.

2 - Un nuevo y sugerente monográfico de @_edutec_  Codiseño de situaciones educativas enriquecidas con TIC coordinado por Victoria Marín @vmarinj y Sara Villagrá.

3 - Cristóbal Suárez @cristobalsuarez nos regaló este artículo sobre praxis en la educación digital. Además, nos recomienda el que para él ha sido un estimulante reto: entender la sociedad, y con ella la educación, desde la visión de Shoshana Zuboff  con la lectura de su libro “ La era del Capitalismo de la vigilancia”.

4 - Camino López @caminologa nos compartió un artículo sobre los recursos clave de la virtualidad dónde nos expone diferentes herramientas y experiencias muy útiles. 

5 - De la mano de  @Cotec_Innova nos llegó una publicación sobre las Normativas publicadas por las administraciones educativas para el presente curso. En él se identifican 18 tipos de medidas que se agrupan en cuatro bloques: medidas curriculares, programas, medidas sanitarias y medidas organizativas. Buena lectura para estar al día de lo que está pasando en las distintas administraciones educativas.

6 - IISUE, el Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, ha compartido su trabajo Educación y pandemia. Una visión académica, una reflexión desde diversos campos disciplinarios e interdisciplinarios, acerca de los efectos y problemas ocasionados por la emergencia sanitaria en el campo educativo. En esta obra se integran 34 trabajos que abordan la muy amplia temática de la educación y la universidad. 

7 - La UNESCO @unesco ha publicado un libro de rápida lectura bajo el título “La educación en un mundo tras la COVID: nueve ideas para la acción pública”,  lleno de reflexiones en torno a lo que está pasando en educación. La crisis de la COVID-19 ha hecho patente que la innovación y la creatividad están ampliamente distribuidas, y no son de la competencia exclusiva de centros selectos y bien dotados.

8 - Hoy se publica el número especial de RED "Transición de la educación convencional a la educación y al aprendizaje en línea, como consecuencia del COVID19".

9 - El aprendizaje en línea es una parte esencial de la educación en medio de la pandemia del coronavirus; en éste artículo, titulado “Cómo la innovación está ayudando a los educadores a enseñar desde casaMatthew Lynch nos cuenta que tiene increíbles beneficios para que los estudiantes se conviertan en pensadores más independientes y creativos. Los maestros y administradores han innovado durante este tiempo de necesidad y han creado muchos recursos.
 

Y la sorpresa..

La fundación UNAM y el portal  Ataun.net han recopilado más de 200 obras descargables gratuitamente en formato PDF sobre literatura universal, filosofía y pedagogía bajo el título 2000 libros solo para maestros publicados en el 2020.


Autora: Núria Sabaté Vallverdú - @nsabate4



Photo by Markus Winkler on Unsplash

 

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Publié le 24.1.2021 par Xavier Suñé

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La Educación Digital de Emergencia un concepto que va calando

Observaciones ODITE (16-31 mayo 2020)

Continuamos con las observaciones durante la segunda quincena de mayo y vienen cargadas de experiencias, recomendaciones, formaciones, reflexiones en torno a la nueva realidad de la “Educación Digital de Emergencia” –como comienza a entenderse y a etiquetarse esta nueva situación– y muchas aplicaciones y herramientas digitales que pueden enriquecer nuestra “mochila” docente.

 

¡Vamos a ello!

 

Comenzando por las tendencias, esta quincena hemos conocido las 18 medidas propuestas por UNICEF para “salvar la educación”, la visión de futuro para septiembre 2020 desde la Revista Retina de El País titulada Del “aula huevera” a la “hiperaula” o la propuesta de Whatsnew para aprender ciencia con las búsquedas de Google y la Realidad Aumentada.

De igual manera hemos conocido el manifiesto decrecentista en tiempos del COVID-19 con respecto a la economía –y también a la educación– que podemos firmar libremente, propuestas de ocupación de aulas y espacios con #Sheets que nos propone Pablo Felip con gráficos de burbujas y dispersión por ejemplo, o el informe que hace la OCDE con respecto al programa televisivo “Aprendemos en casa” de RTVE y el Ministerio de Educación.

También seguimos observando, cómo los docentes, siempre solidarios, siguen compartiendo recursos y aplicaciones como por ejemplo el TOP 100 de Raúl Diego,  los recursos digitales que comparte #colegiosFEyE #enRED o los breves vídeos creados sobre educación para familias por @The74.

Por otro lado, se extienden las formaciones virtuales, webinars y seminarios online sobre el uso de la radio, sobre Cultura iberoamericana en tiempos de Covid, la #EducaciónsinControl de Faro Digital, Docencia, género y Competencias Digitales Docentes, las píldoras que se están realizando en Extremadura o el próximo encuentro Aulablog que será el primero que se realice en formato exclusivamente digital.

 

Tampoco han sido pocas las experiencias de aula y nuevos proyectos que se han compartido en la red y entre las que destacamos  el uso de Meet, el proyecto “Ventanas” del alumnado del IEDA, British Helpers de Guillermo Toledo, el BreakOut Digital “Superhéroes” para FyQ de 2º de ESO de Mónica Pareja, la creación de escenarios virtuales con Cospaces del Colegio Brain, el proyecto gamificado “Coronanite” de Antonio Rodríguez, el proyecto “El latido del tiempo” de Rafael Cabrera, el Stopmotion para la cinemática en 3º de ESO de Paula Rodríguez Malo, el proyecto “Arte para Aprender” con una exposición virtual de Manuel Pérez Báñez y el proyecto “en Red” de Diego Sobrino.

Y para terminar, cerramos este post con las reflexiones de Raúl Diego en un hilo de Twitter sobre la “Nueva Normalidad Educativa”, la entrevista a Raimundo de los Reyes, Presidente de los directores de instituto o el Comunicado de los directores madrileños con respecto al final de curso.

 

Os dejamos un Wakelet de resumen quí: https://wke.lt/w/s/jRH0FT

 

Han sido muchas y sustanciales las observaciones, pero, si piensas que nos hemos dejado atrás algo que consideras, fundamental, puedes hacérnoslo llegar mediante los comentarios a este post o a través de twitter en nuestra cuenta @EspiralOdite.

 

Saludos

 

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Publié le 7.6.2020 par Antonio J Calvillo Castro

Qué es Google académico y cómo funciona

Es un instrumento que deja a los usuarios buscar estudios revisados por especialistas, bibliografía especializada, tesis, resúmenes, libros y artículos de fuentes – normalmente de calidad – como editoriales académicas, sociedades profesionales, depósitos de impresiones preliminares o bien universidades. Google Scholar (Denominado en inglés) busca en diferentes fuentes desde un una única plataforma, encontrando las citas, los documentos académicos y resúmenes en formato completo mediante la biblioteca personal de cada uno o en la misma red. Por si fuera poco, es capaz de conseguir información sobre documentos académicos que son “la esencia” en un campo de investigación determinado.

Qué localiza?

En el siguiente esquema podemos percibir la información que encontraremos:

Cómo funciona?

Aunque aparentemente como instrumento de búsqueda para simple, en realidad, las opciones son múltiples y variadas. Para poder entender el buen uso de la herramienta es mejor visualizar el siguiente vídeo de la Biblioteca de la Universidad de Castilla La Mancha:

Recordemos que ya no sólo es posible el buscar documentos, también podemos aportar nuestros estudios o informes de cualquier temática.

Acceso a Google Académico... AQUÍ.

Fuente: http://ovacen.com/google-academico-y-los-libros-gratis/

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Publié le 10.11.2015 par lauandlau martin

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